{"id":57,"date":"2018-04-14T14:29:59","date_gmt":"2018-04-14T14:29:59","guid":{"rendered":"http:\/\/wordpress.comuzu.de\/?page_id=57"},"modified":"2018-04-14T14:30:21","modified_gmt":"2018-04-14T14:30:21","slug":"comuzu","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/wordpress.comuzu.de\/?page_id=57","title":{"rendered":"CoMuZu"},"content":{"rendered":"

CoMuZu<\/span><\/span><\/p>\n

Die Startseite<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Startet man CoMuZu erscheint zun\u00e4chst eine Seite auf der sich der Jugendliche und seine\/ihre Eltern allgemein \u00fcber die MFT und die Funktionen des Programms informieren k\u00f6nnen. <\/span><\/p>\n

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\u00a7<\/span> <\/span>Allgemeines zur MFT<\/u>: Wenn Sie auf das \u201e+\u201c vor \u201eAllgemeines zur MFT<\/i>\u201c gehen, erhalten Sie eine Liste mehrerer Punkte, die den Jugendlichen und seine\/ihre Eltern \u00fcber die Grundlagen der MFT informieren sollen. Durch einen Doppelklick, kann die entsprechende Information aufgerufen werden und erscheint dann in einem nebenstehenden Fenster. Wenn Sie auf einen anderen Punkt wechseln wollen, dann klicken Sie mit einem Doppelklick auf diesen und die Information wechselt. Um das Informationsfenster zu schlie\u00dfen klicken Sie auf das \u201e-\u201e.<\/p>\n

\u00a7 <\/span>Funktionen des Programms<\/u>: Informationen unter diesem Punkt \u00f6ffnen Sie wie oben beschrieben. Unter \u201eFunktionen des Programms<\/i>\u201c findet der Jugendliche Hinweise zur Benutzung von CoMuZu.<\/span><\/p>\n

Meine Dateien \u00f6ffnen<\/u>: Um zu seiner pers\u00f6nlichen Startseite zu gelangen, muss der Jugendliche diesen Knopf anklicken. Es erscheint nun ein Fenster mit gespeicherten Dateien. Der Jugendliche sucht nun die Datei, die f\u00fcr ihn\/sie in der Therapiestunde angelegt wurde auf der Diskette (Suchen in: 3 \u00bd Diskette) oder dem USB-Stick (Suchen in: Wechseldatentr\u00e4ger), und \u00f6ffnet diese mit einem Doppelklick. Nun erscheint auf der Startseite das Fenster zum einloggen.<\/span><\/p>\n

Einloggen<\/u>: Die M\u00f6glichkeit zum einloggen hat man erst, wenn die entsprechende Datei ge\u00f6ffnet wurde (siehe Meine Datei \u00f6ffnen<\/i>).<\/span><\/p>\n

Der Jugendliche muss nun seinen Namen und sein Passwort eintragen und auf \u201eAnmelden\u201c klicken. Somit gelangt er\/sie auf die pers\u00f6nliche Seite des Jugendlichen. <\/span><\/p>\n

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Die pers\u00f6nliche Startseite<\/b><\/span><\/p>\n

Ab hier beginnt das eigentliche Programm zur Therapie. Dadurch, dass es nur dem Jugendlichen m\u00f6glich ist auf diese Seite zu kommen, wird ihm automatisch die Selbstkontrolle und Eigenverantwortlichkeit f\u00fcr seine Therapie \u00fcbergeben (=entscheidender Motivationsfaktor).<\/span><\/p>\n

Von der pers\u00f6nlichen Startseite aus, gelangt der Jugendliche zu s\u00e4mtlichen Funktionen des Programms (\u00dcbungen, Checklisten, Tagebuch, Merkkarten\u2026). Au\u00dferdem erscheint hier erstmals die ausgew\u00e4hlte Figur.<\/span><\/p>\n

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\u00a7 <\/span>\u00dcbungen<\/u>: In dem Kasten \u201e\u00dcbungen<\/i>\u201c befindet sich eine Liste mit s\u00e4mtlichen \u00dcbungskategorien. \u00d6ffnet der Jugendliche eine Kategorie mit einem Doppelklick oder einem Klick auf das \u201e+\u201c erscheinen die \u00dcbungen dieser Kategorie, die der Therapeut bereits dem Jugendlichen freigeschaltet hat. Klickt man auf das \u201e-\u201e wird die Kategorie wieder geschlossen. Ist die Kategorie rot gekennzeichnet, so beinhaltet diese \u00dcbungen, die f\u00fcr die Therapiewoche als Hausaufgabe vorgesehen (ebenfalls rot markiert).<\/span><\/p>\n

Eine \u00dcbung \u00f6ffnet man durch einen Doppelklick oder indem man die entsprechende \u00dcbung einmal anklickt und auf den Knopf \u201eMachen<\/i>\u201c klickt. <\/span><\/p>\n

Die \u00dcbungen sind so lange rot markiert bis der Therapeut mit seinem Programm (CoMuZu \u2013 T) diese als Hausaufgabe entfernt.<\/span><\/p>\n

Tagebuch<\/u>: Klickt man auf diesen Knopf, so erscheint ein Fenster in dem der Jugendliche die M\u00f6glichkeit hat Tagebuch zu schreiben. Hierbei handelt es sich lediglich um eine Option und nicht um eine Verpflichtung. Der Jugendliche kann hier festhalten, wie es mit dem \u00dcben am heutigen Tag ging, wo er\/sie noch Schwierigkeiten hat und welche \u00dcbungen ihm\/ihr Spa\u00df machen. Um einen Eintrag zu machen, muss der Jugendliche auf den Knopf \u201eNeuer Eintrag<\/i>\u201c klicken. Dann kann er in der oberen Zeile eine \u00dcberschrift eingeben, um zu einem sp\u00e4teren Zeitpunkt den Eintrag leichter zu identifizieren. In dem gr\u00f6\u00dferen K\u00e4stchen wird dann geschrieben. Um den Eintrag zu speichern, klickt man auf den Knopf \u201eEintrag speichern<\/i>\u201c und der Text wird dann automatisch unter dem jeweiligen Datum und der Uhrzeit gespeichert. Das Datum erscheint in einem Baumdiagramm auf der linken Seite des Tagebuch-Fensters. Klickt man auf das \u201e+\u201c vor dem Datum erscheint eine Liste aller Eintr\u00e4ge (Uhrzeit und \u00dcberschrift), die an diesem Tag gemacht wurden. Um einen alten Tagebucheintrag nachzulesen, macht man einen Doppelklick auf die Uhrzeit und \u00dcberschrift des entsprechenden Eintrags. Dieser erscheint dann wieder auf der rechten Seite im Tagebuch-K\u00e4stchen. (Durch das Nachlesen alter Tagebucheintr\u00e4ge, kann der Jugendliche Fortschritte in der Therapie erkennen, wenn er\/sie beispielsweise fr\u00fcher notiert hat mit einer \u00dcbung Schwierigkeiten zu haben, die sp\u00e4ter nicht mehr auftreten. Auch Ver\u00e4nderungen in den Essgewohnheiten oder wie das neue Schlucken im Alltag umzusetzen ist, k\u00f6nnen protokolliert werden.) Beim Tagebuch schreiben ist der Kreativit\u00e4t und dem Mitteilungsbed\u00fcrfnis \u00fcber die Therapie keine Grenze gesetzt. Die Tagebucheintr\u00e4ge sind ausschlie\u00dflich dem Jugendlichen vorbehalten und k\u00f6nnen vom Therapeuten nicht nachgelesen werden.<\/span><\/p>\n

\u00a7 <\/span><\/span>Checkliste \u00dcbungen<\/u>: Unter dieser Funktion erscheint folgende Liste:<\/span><\/p>\n

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Hier notiert der Jugendliche ob er ge\u00fcbt hat! Die Liste ist unterteilt in Wochen, wobei immer von einer Therapiewoche auszugehen ist, d.h. der Jugendliche beginnt mit seinem Eintrag am Tag der Therapie und erg\u00e4nzt bis zur n\u00e4chsten Therapiestunde immer nur in der einen Zeile. Der Jugendliche entscheidet f\u00fcr sich selbst ob er ge\u00fcbt hat oder nicht (= Selbstkontrolle) und wann es als \u201ewirklich\u201c \u00fcben gilt (mit Therapeut absprechen). Wurde an jedem Tag der Woche ge\u00fcbt, vergibt CoMuZu automatisch einen Pokal als Belohnung. Wurde zwar in der Woche ge\u00fcbt, doch aus irgendeinem Grund war es an einem oder mehreren Tagen nicht m\u00f6glich, so hat der Therapeut trotzdem die M\u00f6glichkeit die \u00dcbungsleistung zu belohnen (Medaillen vergeben). Machen Sie dem Jugendlichen deutlich, dass er\/sie ehrlich zu sich selbst sein soll und wenn mal nicht jeden Tag ge\u00fcbt wurde, trotzdem f\u00fcr die anderen Tage eine entsprechende Belohnung folgt, so dass man einem neuen G\u00fcrtelrang auch auf diese Weise n\u00e4her kommt! Der Therapeut hat in seinem Computerprogramm die M\u00f6glichkeit die \u201eCheckliste \u00dcbungen\u201c des Jugendlichen aufzurufen.<\/span><\/p>\n

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Eintragen<\/u>: Der Jugendliche muss zun\u00e4chst auf den Knopf \u201eNeue Woche<\/i>\u201c klicken, so dass eine Zeile zum Eintragen erscheint. Um zu notieren dass ge\u00fcbt wurde, macht man einen Doppelklick<\/b> in das K\u00e4stchen in der Zeile der Woche unter dem entsprechenden Tag. Hat man falsch eingetragen, so kann der Haken durch einen erneuten Doppelklick wieder entfernt werden.<\/span><\/p>\n

Wenn eine neue Therapiewoche beginnt, dann klickt man wieder auf \u201eNeue Woche<\/i>\u201c und es erscheint eine neue Zeile zum Eintragen.<\/span><\/p>\n

\u00a7 <\/span><\/span>Checkliste Mundschluss<\/u>: Klickt man auf diesen Knopf, so erscheint eine Liste f\u00fcr die Anzahl, wie oft der Jugendliche am Tag an den Mundschluss und die richtige Ruhelage der Zunge gedacht hat.<\/span><\/p>\n

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Auch diese Liste ist wieder auf eine Therapiewoche ausgelegt. Der Jugendliche beginnt mit seiner Notiz am Tag nach der Therapie und f\u00fcllt bis zur n\u00e4chsten Therapiestunde eine Woche (eine Zeile) aus. Er\/Sie tr\u00e4gt in das K\u00e4stchen unter dem jeweiligen Tag die Zahl ein, wie oft er\/sie an den Mundschluss und die richtige Ruhelage gedacht hat. Der Jugendliche kann somit kontrollieren ob und wie oft er an den Mundschluss und die Ruhelage der Zunge gedacht hat, um dieses neue Verhaltensmuster so oft wie m\u00f6glich einzu\u00fcben und nach und nach zu automatisieren. <\/span><\/p>\n

Der Therapeut kann die Liste des Jugendlichen mit CoMuZu \u2013 T aufrufen und nach eigenem Ermessen hierf\u00fcr Medaillen als Belohnung vergeben.<\/span><\/p>\n

Kontrollkarten drucken<\/u>: Klickt der Jugendliche auf den Knopf \u201eKontrollkarten drucken<\/i>\u201c erscheint eine Karte mit seiner\/ihrer gew\u00e4hlten Figur, die er\/sie sich ausdrucken kann, indem er\/sie auf den Knopf \u201eDrucken<\/i>\u201c klickt. Hiermit hat er\/sie die M\u00f6glichkeit mit Hilfe von Strichen einzutragen wie oft er tags\u00fcber an den Mundschluss und die richtige Ruhelage der Zunge gedacht hat. Am Abend oder am n\u00e4chsten Tag \u00fcbertr\u00e4gt er\/sie dann die Anzahl der Striche in die \u201eCheckliste Mundschluss\u201c. <\/span><\/p>\n

CoMuZu berechnet automatisch die Summe f\u00fcr eine Woche. Wenn die Kontrollkarte voll ist, hat man jederzeit die M\u00f6glichkeit wieder eine auszudrucken, indem man erneut auf \u201eKontrollkarten drucken<\/i>\u201c klickt.<\/span><\/p>\n

Eintragen<\/u>: Zuerst muss der Jugendliche auf den Knopf \u201eNeue Woche<\/i>\u201c klicken, damit eine Zeile zum Eintragen erscheint. Dann klickt er\/sie in das entsprechende K\u00e4stchen unter dem Tag und kann nun die Zahl eintragen.<\/span><\/p>\n

\u00a7 <\/span>Erfolge<\/u>: Klickt man auf den Knopf \u201eErfolge\u201c, so erscheint ein Fenster mit den Medaillen, Pokalen und G\u00fcrteln, die der Jugendliche bereits bekommen hat. Hier ist immer der aktuelle Stand sichtbar, also die Pokale bis zum n\u00e4chsten G\u00fcrtel oder die Medaillen bis zum n\u00e4chsten Pokal. Au\u00dferdem wird die Anzahl der bereits vorhandenen G\u00fcrtel festgehalten. Die farbliche Reihenfolge der G\u00fcrtel kann der Jugendliche an den Figuren auf dieser Seite sehen. Es wird mit dem wei\u00dfen G\u00fcrtel begonnen und der schwarze G\u00fcrtel ist die h\u00f6chste Auszeichnung (diesen kann nur der Therapeut vergeben). <\/p>\n

4 Medaillen = 1 Pokal; 3 Pokale = 1 G\u00fcrtel (Wenn die vierte Medaille vergeben wurde erscheint automatisch ein Pokal und die Medaillen verschwinden. Wenn der dritte Pokal erreicht ist, erscheint automatisch eine neue G\u00fcrtelfarbe und die Pokale verschwinden. Die Figur hat nun \u00fcberall im Programm die neue G\u00fcrtelfarbe.)<\/span><\/p>\n

\u00a7 <\/span>Merkkarten<\/u>: Damit der Jugendliche an den Mundschluss und die richtige Ruhelage der Zunge erinnert wird, hat dieser die M\u00f6glichkeit sich Merkkarten auszudrucken und diese an Stellen zu legen an denen er sich viel aufh\u00e4lt.<\/span><\/p>\n

Klickt man auf \u201eMerkkarten<\/i>\u201c erscheint eine Auswahl von sechs Motiven. Mit einem Doppelklick oder einem Anklicken und einem Klick auf \u201eAusw\u00e4hlen<\/i>\u201c, sucht man sich ein Motiv aus, das dann in sechsfacher Ausf\u00fchrung auf einer druckbaren DINA 4-Seite erscheint. Um diese Seite auszudrucken, klickt man auf \u201eDrucken<\/i>\u201c. Der Jugendliche soll nun mit einer Schere die Karten ausschneiden und an die Pl\u00e4tze legen oder mit Klebeband befestigen, an denen er sich viel aufh\u00e4lt und wo sie ihm\/ihr schnell auffallen (z.B. an das Federm\u00e4ppchen, auf den Schreibtisch, an die Badezimmerwand, etc.). <\/span><\/p>\n

Durch die verschiedenen Motive hat der Jugendliche die M\u00f6glichkeit sich ein Motiv auszusuchen, aber auch zu einem sp\u00e4teren Zeitpunkt neue Merkkarten auszudrucken. Dies ist sinnvoll, wenn die alten Merkkarten aufgrund von Gewohnheit nicht mehr ausreichend wahrgenommen werden. Ziel der Merkkarten ist es, aufmerksam zu machen, um sich an den Mundschluss und die Ruhelage zu erinnern.<\/span><\/p>\n

\u00a7 <\/span>Tischkarten<\/u>: Diese Funktion ist erst erforderlich, wenn man in der Therapie die Schluck\u00fcbungen<\/b> erreicht hat.<\/span><\/p>\n

Die Tischkarte soll den Jugendlichen bei den Mahlzeiten zu Hause an das richtige Schlucken erinnern. Hierf\u00fcr sollte der Jugendliche die Karte vor oder neben seinen Essplatz auf den Tisch stellen.<\/span><\/p>\n

Klickt man auf Tischkarten, erh\u00e4lt man zwei Motive, von denen man eines ausw\u00e4hlt und sich ausdruckt (siehe Merkkarten). Die Tischkarte auf der gedruckten DINA 4-Seite schneidet man nun entlang der gestrichelten Linie aus und faltet sie dann mit dem Motiv nach unten einmal in der Mitte. Nun kann man die Karte auf einen Tisch stellen.<\/span><\/p>\n

\u00a7 <\/span>Daten \u00e4ndern<\/u>: Klickt man auf diesen Knopf, so besteht f\u00fcr den Jugendlichen die M\u00f6glichkeit seine angegebenen Daten (Name, Passwort) zu \u00e4ndern oder die andere Figur zu w\u00e4hlen.<\/span><\/p>\n

\u00dcbungen<\/b><\/span><\/p>\n

Im Programm f\u00fcr den Jugendlichen erscheinen immer nur die \u00dcbungen, die bereits vom Therapeuten freigeschaltet wurden. <\/span><\/p>\n

Eine \u00dcbung wird ge\u00f6ffnet, indem man die jeweilige Kategorie auf dem \u201e+\u201c anklickt und mit einem Klick die \u00dcbung markiert und auf den Knopf \u201eMachen<\/i>\u201c klickt. Man hat auch die M\u00f6glichkeit die \u00dcbung mit einem Doppelklick zu \u00f6ffnen.<\/span><\/p>\n

Es erscheint nun die entsprechende \u00dcbung mit einer Textbeschreibung, die automatisch beim \u00d6ffnen vorgelesen wird Au\u00dferdem gibt es zu jeder \u00dcbung ein Video, das nach Belieben abgespielt werden kann. <\/span><\/p>\n

Hat der Therapeut eine Anmerkung zu der entsprechenden \u00dcbung geschrieben, so erscheint diese unter der Textbeschreibung (roter Kasten).<\/span><\/p>\n

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\u00a7 <\/span>Ton aus\/Ton an<\/u>: M\u00f6chte man den Ton ausschalten, so muss man auf den Knopf \u201eTon aus<\/i>\u201c klicken. Klickt man auf \u201eTon an<\/i>\u201c, so wird die \u00dcbung erneut vorgelesen. Hat man zuletzt bei einer \u00dcbung den Ton ausgeschalten, so ist dieser auch f\u00fcr die n\u00e4chsten \u00dcbungen, die ge\u00f6ffnet werden, aus. Klicken Sie auf \u201eTon an<\/i>\u201c um den Ton wieder f\u00fcr diese und andere \u00dcbungen hinzuzuf\u00fcgen.<\/span><\/p>\n

\u00a7 <\/span>Abspielen des Videos<\/u>: Um das Video zu starten, klickt man auf den \u201ePlay<\/i>\u201c Knopf (>). Mit dem \u201ePause<\/i>\u201c Knopf kann das Video an jeder beliebigen Stelle angehalten werden. Klickt man dann wieder auf \u201ePlay\u201c f\u00e4hrt das Video an der Stelle fort. Mit dem \u201eStopp<\/i>\u201c Knopf<\/span><\/p>\n

kann das Video angehalten werden. Dr\u00fcckt man nun wieder auf \u201ePlay\u201c beginnt das Video wieder von Anfang an.<\/span><\/p>\n

Hinweise<\/b><\/span><\/p>\n

Unter jeder \u00dcbungskategorie befindet sich der Punkt \u201eHinweise<\/i>\u201c. Hier findet der Jugendliche wichtige Tipps und Informationen zu den \u00dcbungen einer Kategorie. Kommen in der Therapie \u00dcbungen aus einer neuen Kategorie hinzu, w\u00e4re es gut, wenn der Jugendliche sich zu Hause die Hinweise zu dieser neuen \u00dcbungskategorie durchliest, um Anhaltspunkte f\u00fcr sein \u00dcben zu bekommen.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

CoMuZu Die Startseite Startet man CoMuZu erscheint zun\u00e4chst eine Seite auf der sich der Jugendliche und seine\/ihre Eltern allgemein \u00fcber die MFT und die Funktionen des Programms informieren k\u00f6nnen.  …<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/wordpress.comuzu.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/57"}],"collection":[{"href":"http:\/\/wordpress.comuzu.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/wordpress.comuzu.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/wordpress.comuzu.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/wordpress.comuzu.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=57"}],"version-history":[{"count":2,"href":"http:\/\/wordpress.comuzu.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/57\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":63,"href":"http:\/\/wordpress.comuzu.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/57\/revisions\/63"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/wordpress.comuzu.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=57"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}